Renee Hobbs

Sobre Renee Hobbs. A professora Renee Hobbs é uma autoridade reconhecida internacionalmente na área de educação em alfabetização digital e midiática. Por meio de serviços prestados em âmbito comunitário e global como pesquisadora, professora, ativista e profissional de mídia, Renee Hobbs trabalha para promover a qualidade da educação em alfabetização digital e midiática nos Estados Unidos e no mundo todo. É fundadora e diretora do Media Education Lab, cuja missão é melhorar a qualidade da educação em alfabetização midiática por meio de pesquisas e serviços comunitários.

Liderança. Renee Hobbs é professora de Estudos de Comunicação na Faculdade Harrington de Comunicação e Mídia da Universidade de Rhode Island. De 2012 a 2014, como diretora fundadora da faculdade, ajudou a criar uma identidade única para a nova escola e a dar maior visibilidade aos departamentos e programas de Jornalismo, Filme/Mídia, Estudos de Comunicação, Relações Públicas, Redação e Retórica e um curso de pós-graduação em Biblioteconomia e Estudos de Informação. Durante esse período, foi também diretora interina da Escola de Pós-Graduação em Biblioteconomia e Estudos de Informação da Universidade de Rhode Island (URI), chefiando esse programa por meio de um importante processo de renovação curricular e colaborando para que o curso fosse acreditado pela Associação Americana de Bibliotecas. Com sua colega Julie Coiro, criou o Certificado de Pós-Graduação em Alfabetização Digital da URI, programa de pós-graduação de 12 créditos para professores universitários e de educação infantil e ensino médio, bibliotecários e profissionais de mídia. O curso de desenvolvimento profissional do programa que tem a sua assinatura é o Curso de Verão em Alfabetização Digital, hoje com cinco anos.

Pesquisa. Renee Hobbs mantém uma agenda de pesquisas ativa para explorar as interseções das áreas de educação e estudos de mídia. Publicou mais de cem artigos em revistas acadêmicas e profissionais. Em sua pesquisa atual, estuda os métodos para a formação de professores de educação em alfabetização digital e midiática, com o objetivo de avaliar como as motivações dos professores moldam sua prática de integrar ferramentas digitais e conceitos de alfabetização midiática ao currículo. Desenvolveu também e validou medidas de competências de alfabetização midiática para adolescentes e avaliou o impacto dos programas de alfabetização midiática implementados em escolas públicas e escolas administradas por parceria público-privada (charter schools) nos EUA. Em 2017, Create to Learn: An Introduction to Digital Literacy [Criar para Aprender: Introdução à Alfabetização Digital] foi publicado pela Wiley Blackwell. Em 2016, escreveu Exploring the Roots of Digital and Media Literacy through Personal Narrative [Estudo das Raízes da Alfabetização Digital e Midiática através de Narrativas Pessoais], publicado pela Temple University Press, com o propósito de analisar alguns dos “avós intelectuais” da educação em alfabetização midiática do ponto de vista de diversos expoentes da área. Para descobrir como as crianças ativam as competências de alfabetização midiática no aprendizado formal e informal, Renee Hobbs publicou Discovering Media Literacy: Digital Media and Popular Culture in Elementary School [Descobrindo a Alfabetização Midiática: Mídia Digital e Cultura Popular no Ensino Fundamental) pela editora Corwin/Sage, livro que aborda os três anos de parceria com a escola público-privada Russell Byers na Filadélfia, escrito em 2013 com David Cooper Moore. Seu livro de 2011, Digital and Media Literacy: Connecting Culture and Classroom [Alfabetização Digital e Midiática: Conectando Cultura e Sala de Aula], publicado pela Corwin/Sage, mostra exemplos de como os educadores do ensino médio integram pensamento crítico e habilidades de comunicação ao currículo. O livro que publicou em 2010, Copyright Clarity: How Fair Use Supports Digital Learning [Esclarecimentos sobre Direitos Autorais: Como o Uso Correto Respalda o Aprendizado Digital], também pela Corwin/Sage, ajuda os professores a entender como a lei sobre direitos autorais se aplica ao uso da mídia digital em educação. Reading the Media: Media Literacy in High School English [Para Ler a Mídia: Alfabetização Midiática em Inglês no Ensino Médio], publicado pela Teachers College Press, fornece a primeira comprovação empírica em grande escala do impacto da educação em alfabetização midiática nas habilidades de compreensão de texto. É também coautora de Elements of Language [Elementos da Língua], da editora Harcourt, primeiro livro didático de Inglês a incorporar a alfabetização midiática. Renee Hobbs também oferece serviços de avaliação de cursos na área de educação multimídia com clientes como o PBS Student Reporting Labs e o Museu Memorial do Holocausto dos Estados Unidos. É coeditora fundadora do Journal for Media Literacy Education, publicação de livre acesso com revisão por pares que contribui para o avanço do conhecimento na área.

Ativismo. Renee Hobbs se esforça para aumentar a visibilidade da alfabetização digital e midiática em âmbito nacional. Em 2012, foi pesquisadora no Escritório de Políticas de Tecnologia da Informação da Associação Americana de Bibliotecas. Como pioneira nessa área, ajudou a fundar a Parceria para a Educação Midiática, que evoluiu para se transformar na Associação Nacional de Educação em Alfabetização Midiática, (Namle). Lutou por isenções na Lei dos Direitos Autorais Digitais do Milênio (DMCA) para estender os benefícios do aprendizado digital a todos os professores e alunos. Trabalha ativamente para ajudar os educadores a compreender seus direitos e responsabilidades quando usam mídia de massa, cultura popular e mídia digital na educação. Seu relatório oficial, Digital and Media Literacy: A Plan of Action [Alfabetiação Digital e Midiática: Um Plano de Ação] apresenta um plano de ações pragmáticas para levar essas competências a todos os americanos. Esse relatório foi divulgado em Washington DC em novembro de 2010 e publicado pelo Instituto Aspen e Comissão Knight sobre Necessidades de Informação das Comunidades em uma Democracia.

Trabalhos comunitários e internacionais. Renee Hobbs criou a Powerful Voices for Kids, uma parceria universidade-escola que oferece um programa abrangente para escolas de educação infantil e ensino médio, incluindo um curso de verão enriquecedor para crianças, um programa de desenvolvimento de quadros de funcionários, mentoria prática e desenvolvimento de currículos, bem como interação com os pais e a comunidade. Trabalhou em diversos países, como Turquia, Itália, Holanda, Brasil, Argentina, França, China e outros, para ajudar a levar a educação em alfabetização midiática a estudantes e professores do mundo todo.

Produção de mídia. Renee Hobbs é produtora de multimídia e desenvolveu diversos recursos premiados para alunos e professores da educação infantil e do ensino médio. Mind Over Media: Analyzing Contemporary Propaganda [Com a Mente voltada para a Mídia: Análise da Propaganda Contemporânea] é um site de conteúdo gerado pelos usuários para ensinar e aprender sobre propaganda. Assignment: Media Literacy [Tarefa: Alfabetização Midiática] foi desenvolvido com o apoio do Departamento de Educação do Estado de Maryland e o Discovery Channel. O Escritório dos EUA sobre Saúde da Mulher concedeu financiamento para Renee Hobbs criar o My Pop Studio, premiado jogo educativo on-line que apresenta conceitos de alfabetização midiática a duas gêmeas e as leva aos bastidores da música popular, da televisão, de revistas e da mídia on-line. Renee Hobbs também criou um programa de educação on-line para integrar as mídias sociais ao ensino das eleições presidenciais de 2008, com o apoio do PBS Teachers. Access, Analyze, Act: A Blueprint for 21st Century Civic Engagement [Acessar, Analisar e Agir: Plano para o Engajamento Cívico no Século 21] é um site interativo para professores, destinado a aprimorar suas habilidades no uso de ferramentas de mídia social e desenvolvido pela comunidade adepta ao Apoio Comportamental Positivo (PBS – Positive Behavior Support). Seu documentário em vídeo, Tuning in to Media [Sintonizando na Mídia], ganhou o Parent’s Choice Award em 1994, prêmio concedido pelos pais dos alunos.

Ensino. Renee Hobbs oferece cursos de pós-graduação e graduação em mídia de massa, crianças e adolescentes; educação em alfabetização digital e midiática; cultura de mídia juvenil; o trabalho do bibliotecário para crianças e jovens; recursos de informação para jovens; aprendizagem digital; produção multimídia educacional; e métodos de pesquisa. Orienta alunos de pós-graduação nas áreas de biblioteconomia e estudos de informação, estudos midiáticos e educação. Renee Hobbs usa práticas de aprendizagem baseada em pesquisa como método de ensino e enfatiza o papel dos alunos como pesquisadores e criadores de conteúdo usando multimídia digital. Explora o uso de ambientes de aprendizagem de rede aberta em cursos totalmente on-line e mistos nos níveis de pós-graduação e graduação. Como professora e educadora experiente, oferece programas de desenvolvimento de quadros de funcionários para distritos escolares e educadores em todos os Estados Unidos e no mundo. No início dos anos 1990, criou o primeiro programa nacional de educação em alfabetização midiática para professores, o Instituto de Educação Midiática de Harvard na Escola de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Harvard.

Renee Hobbs recebeu o título de doutora em Educação na área de Desenvolvimento Humano pela Escola de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Harvard, de mestre em Comunicação pela Universidade de Michigan e de bacharel com dupla habilitação, Literatura Inglesa e Estudos de Filme/Vídeo, pela Universidade de Michigan.

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Renee Hobbs oferece apresentações, palestras, workshops e seminários Para mais informações, contate Renee Hobbs diretamente no endereço hobbs@uri.edu.